PROYECTO SEMILLA
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El objetivo del Proyecto es: Fortalecido el acceso a opciones educativas para NNATs y NNA en situación de vulnerabilidad.

  • Se superó el  100 %  de los propuestos en el indicador de inscripción de los niños y niñas en el Proyecto. 167 niños y niñas recibieron su educación en Primaria.

  • Se supero en 34 (56%) el indicador propuesto. 94 adolescentes obtuvieron una beca para estudiar la secundaria.

  • Se cumplió el 100% del indicador en materia de nutrición, en tanto que todos la NA recibieron los dos tiempos de comida diariamente.

  • Se cumple en 100% el objetivo, en tanto que los/ las alumnas mejoran su salud integral.

  • El 100% de los NNA aprenden hábitos higiénicos.

  • Coordinadora Estudiantil implementada durante el 2011.

  • Todos los niños recibieron regalos en la fiesta navideña y una cena de celebración.

  • La niñez y adolescencia de Semilla participan en la toma de decisiones, conjuntamente con padres, madres y personal del proyecto.

  • El 95% de los adolescentes becados fueron formados en temas relacionados con su identidad, protagonismo y proyección comunitaria.

  • Se conformó la coordinadora de becados.

  • La asociación de becados se proyecta a la comunidad a partir de un plan de trabajo realizado y ejecutado por ellos y ellas.

  • Se logra un 80% de asistencia continua de padres y madres a la Escuela de Formación.

  • Se conforma la Coordinadora de padres y madres la que realiza su plan de trabajo en apoyo al Proyecto.

  • Se firman cartas de entendimiento con el MP y la PGN para la protección de la niñez para hacer los peritajes psicológicos requeridos.

  • 35 visitas realizadas y sus respectivos informes.

  • Elaboración de 8 historia de vida

  • Se integran 9 COCODES, 18 instituciones,  y personas  particulares al MUNAP.

  • Se realizaron 9 reuniones con los 9 COCODES existentes.

  • Piezas de comunicación realizadas (planificador 2012) para su información.

  • Se realizaron 27 visitas y talleres a centros educativos.

  • Piezas de comunicación realizadas (dominó) y distribuidas entre adolescentes y jóvenes.

  • 16 programas de radio realizados por adolescentes quienes informan a la comunidad sobre el proceso electoral en Panajachel.

  • 45 niños formados en civismo y ley electoral.

  • 200 personas asistieron al foro de Alcaldes y escucharon las propuestas de los candidatos.

Resultados 2012:

  • Niños y niñas formados e informados en las áreas que les corresponde en cada etapa de los 4 ejes del modelo educativo

  • El 94 % de los adolecentes aprueban el ciclo escolar, en general  los alumnos de 3ero básico y diversificado obtienen buenas notas.

  • 98.75 % de alumnos y alumnas de Semilla aumentaron de peso.  Aumentaron entre 1 a 4 centímetros en la talla.

  • Alumnos/as mejoran salud bucal por las 2 jornadas de odontología, aplicación de flúor. 

  • Niños/as desparasitados mejoran su salud, peso y talla.

  • 25 % de Niños/as mejoran salud física a través de los apoyos en atención de su salud.

  • 37.5% mejoran salud emocional.

  • Al principio el  33% de los alumnos/as estaban contagiados de pijos y de ese porcentaje al fin de año se redujo en un 67%. 

  • Alumnos/as bajan en la incidencia de caries dental.

  • Previenen enfermedades a través del lavado de manos y otros hábitos higiénicos.

  • Propuestas del consejo estudiantil   implementadas en áreas de higiene, recreación artísticas, mantenimiento etc.

  • Alumnos ejercen su derecho a la recreación y cultura: disfrutan de una fiesta navideña. Y cuentan con calzado para el siguiente año.

  • Padres, madres, niños y personal del Proyecto Semilla planifican y toman decisiones en las   10 reuniones de coordinación

  • Se cuenta con un consejo de becados y 5 comisiones en las áreas: lúdica, derechos, formación, incidencia y publicidad.

  • Jóvenes becados ejecutando plan de actividades

  • Jóvenes de otros establecimientos formados en educación sexual, prevención de violencia, incidencia y política pública, derechos, protección ambiental, etc. a través de los talleres servidos por la asociación de becados

  • Sensibilizar y lograr cambio de actitudes y prácticas a padres y madres de familia a partir de los temas impartidos

  • Ejecución de propuestas en beneficio de la escuela. Contar con comisiones de trabajo en apoyo a la escuela.

  • Instituciones estatales cuentan con 5 peritajes psicológicos

  • Alumnos se reintegran a la escuela porque se contribuye a resolver situaciones familiares

  • Se conoce cómo el proyecto impacta a los alumnos y alumnas

  • MUNAP fortalecido a favor de la niñez y de las mujeres

  • Personas de COCODES informadas sobre proceso electoral.

  • Adolescentes informados sobres proceso electoral,  civismo y derechos.

  • Alumnos cuentan con una herramienta sobre su derecho a la participación protagónica en su municipio.

  • Socialización de temas de ciudadanía, ley electoral, y propuestas de candidatos, a la población en general.

  • Niños, niñas y adolescentes formados para participar en espacios de discusión en el periodo electoral: se forman a través de 2 talleres y 3 diálogos con diferentes candidatos a la alcaldía-

  • Personas informadas para realizar un voto razonado y consciente.

  • Población informada y motivada  para votar.

¿Qué facilitó y limitó los procesos de Semilla durante el año 2011?

FACILITADORES

LIMITANTES

·    Personal capacitado y formado permanentemente

·      Contar  con  edificio propio.

·      Se tiene libro de texto propios, útiles escolares material educativo y alimentación para los niños y niñas del Proyecto

·      Los adolescentes de básico estaban concentrados en dos establecimientos.

·      Coordinación con directores de establecimientos para el monitoreo de rendimiento escolar de adolescentes y jóvenes becados.

·      Actitud positiva, voluntad e interés de los estudiantes.

·      Contar con presupuestos para elaboración de alimentos, menús variados y planificados.

·      Apoyo de la Trabajadora Social, maestros y madres en la cocina.

·      Contar con equipo de cocina completo

·      Coordinaciones con centro de salud, club deportivo, USAC, Mayan Families

·      Contar con Psicóloga y recursos materiales de psicometría y  ludoterapias.

·      Contar con insumos necesarios para mejorar los hábitos de higiene, por ejemplo cepillo de dientes para llevar a casa.

·      Contar con servicios sanitarios apropiados para los alumnos/as y en condiciones higiénicas.

·      Contar con organizaciones de padres y de alumnos. 

·      Permisos de los directores de secundaria.

·      Contar con especialistas en cada área para preparar a los alumnos.

·      Contar con un currículo para el efecto.  Y planificación anual.

·      Se contó con material impreso.

·      Disponibilidad de candidatos y expertos.

·      Radio con amplia cobertura y apertura al programa de los niños, niñas y adolescentes.

·      NNA preparados para intervenir  en las diferentes reuniones con candidatos a alcalde.

·      Coordinación interinstitucional y de  los medios de comunicación de prensa y cable.

·      Poca voluntad y desinterés de algunos padres de familia

·      El trabajo inestable en horarios de los adolescentes y jóvenes.  

·      Débil comunicación de los catedráticos y alumnos de un instituto público.

·      Espacio reducido en la cocina.

·      El copioso invierno redundó en recargas en el año lectivo.

·      Escases de agua en sus casas.

·      Horarios de padres de familia

·      Horario de trabajo de los alumnos/as.

·      Directores conservadores se oponían a temas sexuales.

·      Horario de COCODES. 

·      Faltó un candidato en el Foro.

·      Los proveedores no facilitan cotizaciones y factura contable

 

 

 

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